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51.
在大学英语阅读教学中引入英国英语教学专家杰里米·哈默(Jeremy Harmer)的ESA教学模式的三要素(投入-Engage、学习-Study和运用-Activate),通过它们之间顺序的不断变换,创造出多样的教学模式,有效地将传统的以教师课堂讲授为主的活动模式转变为在教师指导下以学生为主体的教学模式,并取得了很好的课堂教学效果。 相似文献
52.
53.
陈虹 《北京市经济管理干部学院学报》2007,22(4):63-64,74
高职院校应以培养高级技术应用型专门人才为目标,建立具有自身特色的教学体系。首先要通过广泛的社会调研,了解相应的人才需求,在此基础上制定适宜的教学计划;同时要着力构建与高职教育相适应的教学体系,教学模式与方法尽量适应高职学生的特点和培养目标,加大实践教学的比重,建立设备较先进、具备实训教学功能的综合训练教学基地,加强"双师型"教师队伍建设,以培养出真正符合社会需求的、高质量的技术应用型人才。 相似文献
54.
论交际法教学中听说能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
常琳 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2007,3(1):126-128
当代外语教学的主要目的是培养学生的交际能力,而英语会话主要涉及听、说两方面内容。在外语教学中,仅仅教会学生一套机械的语法规则,一定数量的词汇,学生是无法令人满意地参与目的语交际活动的,因此,在外语教学中应充分重视听说能力的培养,做到听说领先。 相似文献
55.
董君 《吉林省经济管理干部学院学报》2008,22(3):105-107
教学方法与教学手段的改革是高校教学改革的重点之一。高职高专院校的数学教学应采取多种形式的教学方法,比如启发式教学法、形象解析法等等。只有恰当和正确地设计教学方法和教学手段.才能达到高质量的教学效果,进而针对性地提高学生运用数学思维解决实际问题的能力。 相似文献
56.
荣茹 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2009,(1):56-60
文沿承中国传统文化——儒家思想"文以载道"的观点,简单阐述何谓德育,德育的历史发展进程,在大学英语教学中渗透德育的必要性和可行性。进而,重点论述了实施过程中应倡导的核心德育理念,应把握的重要德育原则,以及应采用的具体德育方法。笔者力图借助大学英语教学渗透德育。借此,在提高大学生英语水平的同时,提升他们的道德水准和人格魅力。 相似文献
57.
不列颠哥伦比亚理工学院考试方法探析 总被引:1,自引:0,他引:1
考试是衡量学生学习效果的一种手段,不列颠哥伦比亚理工学院采用合理的考核、考试方法,既提高了教与学的效果,也能正确评价学生对知识掌握的情况;采用严格、适当的升降级学籍管理制度,既提高了教学质量,又保证了培养的人才素质,在考试方法上为我国高校提供借鉴。 相似文献
58.
我国高职教材的建设存在许多问题,影响了高职教育的发展。为了解决这些问题,应该采取端正思想、针对高职特点编写教材、提高编写人员水平、组建教材编写委员会等措施,这样才能促进高职教材建设事业的顺利发展。 相似文献
59.
60.
针对大学英语分级教学反对意见的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
孙晓婷 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2007,3(2):291-293
大学英语教学必须适应社会需求,以培养学生的英语综合应用能力为目标,大学英语分级教学具有坚实的理论依据和现实意义。针对本校大学英语分级教学在实践过程中所产生的问题,通过调查和分析,得出了个性化、以人为本的大学英语分级教学思路。 相似文献